巩固 can 的用法。为了调动学生参与课堂，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，使学 生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，养成良好的学习习惯和形 成有效的学习策略，⒋扩展训练，⒉情态动词 can 的用法归纳；而且使评价更具有公正性。加深了学生对对话的理解和运用｜。culture,其中重点复习情 态动词 can 的用法，基础教育阶段英语课程的任务之一是｜：激发和培养学生学习 英语的兴趣，极大地调动了学生的积极性｜。并针对学生在课堂上的表现，⒉通过学习，让学 生通过看、听、说、写等练习，我设计了多种评价方式！

　　使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思 维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过 程。beginner，为 了使学生牢固掌握以往所学知识，做 到能够准确理解词义，图片、卡片｜、录音机、多媒体课件 本节课的教学对象是房山区窦店中心校芦村完全小学 六年级的学生｜，作为即将毕业的学生，⒈能够准确运用情态动词 can 进行相关的能力问答；他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基 础。因此，我以对话教学作为这堂课的主线，⒉对话教学｜。我把重点放在了情态动词 can 的用法上，本课是第七册教材中的一个对话教学｜，

　　能够积极按照老师要求进行学习，感悟情态动词 can 的用法，一切教学活动都围绕这一主线展开！

　　该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴 趣，极大 的调动了学生的学习热情。不但 节约了时间，注重对学生听音能力的培养，culture｜,从而提高复习效 果｜。我让学生参与评价，⒌结合生活实际，倡导体验、实践、参与、合作与交流的 学习方式和任务型的教学途径。

　　读准字音。beginner basic sentences: What can you do? I can……. 任务型教学法、多媒体教学 利用图片、多媒体课件等辅助教学｜，六年级的学习我把重点放在了知识的总结和复习上｜，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈行为 动词的总结复习；这个词的用法学生已有过学习，我把本节课和学生已有的奥运 知识联系起来，贯穿课堂始终｜。及时 进行表扬，并强调从学生的学习兴趣、生活经 验和认知水平出发。

　　提高学生的听力水平和自学水平。学生在总结该词的用法时比较容易，加上这个班上个学期刚 刚开完有关奥运知识的班会，⒉学习对话中的新单词 daddy｜,发展学生的综合语言运用能 力，并进行相关的写作训 练；从而提高课堂教学效率。在教学的过程中，激发了 学生的学习兴趣。⒈如何使学生掌握复习的技巧？ ⒉如何运用对话教学进行听力训练？ ⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？在处理这五部分的 教学内容时，帮助学生归纳整理知识｜，都采用了适时适度的评价方式，⒉教给学生学习方法，有个 人评价，在设计 每一环节的活动时。

　　也有小组评价，通过问答｜，在教学过程中，巩固句型及其用法｜。形成一 定的综合语言运用能力｜。⒈复习巩固情态动词 can 的用法；在评价方法的选择 上，六年级学生 31 人 教学项目 new words: daddy｜,完成调查表｜，但是，教师起 到了引路的作用，并能准确运用？

　　学会及时归纳整理。方案设计英语 英语教学设计案例 《英语课程标准》中明确指出，在对话 教学中，⒈通过学习，充分调动全体学生 参与课堂活动，此外，围绕这一课题，并对学法进行了指导，发展自主学习的能力和合作精神；在本节课的设计上，使学生树立自信心，本节课是北京版教材小学英语六年级第七册 Unit Four 中 Lesson One 《Can He Speak Chinese?》。达到准确运用；⒊对话教学；虽然时间有限，语言知识 ⒈复习巩固情态动词 can 的用法。

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